高新二中：以精准教学助力学生个性化发展

　　2012年，包头稀土高新区第二中学（原高新一中高中部）创建，2017年10月，学校正式独立办学。匠心育桃李，十年磨一剑，经过短短十年的稳步发展，高新二中教育教学质量不断提升。以为每一个学生提供“适合的教育”为初心，学校始终把教育发展的中心聚焦到提高教育质量、提高教育对学生的适切度、提升教育品质上来，坚持立德树人，助力学生全面发展。

　　传承高新教育品牌 打造宜学宜居美丽校园

　　2017年，占地面积100亩，总建筑面积4.2万平方米的高新二中校园正式投入使用。南临劳模公园，北与高新一中相依，得天独厚的地理位置造就了宁静、优雅的校园环境。集“社会美、自然美、科学美、艺术美” 于一身，校园整体布局分为三大区域，即以四幢教学楼、一幢实验楼和中心广场、景观区形成的教学区，以体育馆、田径场、球场形成的运动区，以两幢学生宿舍楼与一幢餐厅形成的生活服务区。校园里随处可见各类图书、报刊、学术期刊，以及各类文化墙、校园报，共同铸就了书香校园。

　　办学环境优雅，师资力量强大，课程体系丰富，“高起点、高标准”的办学基础条件，为高新二中打造一流育人环境打下了坚实基础。建校以来，学校先后获得全国教育科学“十二五”规划教育部重点课题实验学校、自治区教学改革试验基地、包头市教育工作先进集体、稀土高新区教育工作“突出贡献单位”等多项荣誉。

　　把握学校发展命脉 “好舵手”引领教学改革促提升

　　2012年，高新一中高中部开始招生，2017年，高中部从原来的高新一中独立成校，成为了如今的高新二中。2010年9月至2017年10月，现任校长刘仕东担任高新一中校长。担任校长期间，高新一中2013年至2017年中考连续五年始终名列全市前四名，得到了社会各界的认可和广泛好评。2017年10月，刘仕东开始担任高新二中校长，仅仅5年时间，就把高新二中带入包头市一类高中行列。

　　学校高质量发展需要校长的系统思考与顶层设计。2018年，刘仕东入选全国优秀校长，之后他被选派赴华东师范大学专题研修班学习研究新高考改革工作；在稀土高新区校长论坛上，刘仕东发表了专题报告，为高新区中小学校长解读新高考政策内涵。严抓教学质量，探索新的教学模式，在刘仕东的带领下，高新二中教学团队齐心聚力，教学模式越来越完善，教学质量飞速提升。

　　作为引领学校发展的“总舵手”，刘仕东坚持用长远眼光看教育。作为高新区唯一一所完全高中，高新二中在2019年便率先在全市开展艺体分类分项选课走班的基础上，新开设26门专业化特色课程，为新高考改革打下了良好的基础。建校之初的高起点规划，使高新二中具备了完善的选课走班硬件设施，目前空余教室15间，能够很好地满足新高考选课走班需求；同时，选课平台体系、管理模式等也日臻成熟。针对选课走班，高新二中建立了完备的学生管理制度，借助平台技术支撑，学生走班上课的相关信息会及时发送给班主任、老师、家长，助力走班管理更精准。

　　名师汇聚共育英才 推动办学质量再上新台阶

　　“要有好的学校，先要有好的教师”，目前，高新二中有150名教师，其中年轻教师80%为2012、2013、2014年面向国内重点高校招聘，其中毕业于北师大、华东师大、东北师大、陕西师大等教育部直属六所师范大学的教师约占四分之一，毕业于985、211重点高校教师约占一半。

　　2022年，在上级部门和高新区党工委、管委会的大力支持下，高新二中教师全部转为在编教师，为教师安心从教、专心从教解除了后顾之忧。截至目前，高新二中教师平均年龄34岁，主力队伍已具备十年左右教龄，担任班主任的年轻教师已成功培养三届学生，教育教学和管理经验丰富，处于干事创业的最佳时期，有能力、有精力、有活力。高新二中现有教师团队，多半以上来自高新一中，拥有丰富执教经验。通过初中教学探索、高中教学实践，高新二中教师会更加了解“高新”学生，并且能熟练掌握初高中学习衔接教学技巧，帮助学生做好“初”升“高”的学习重点及心态的转变。

　　一直以来，高新二中始终将培养年轻化、知识化、专业化的教师队伍作为首要任务，多元培训助力教师发展，满足教师专业成长。“站在讲台者优先”“班主任优先”，以服务教育和教学为大局，高新二中将教务工作、后勤工作以及行政工作下移，多措并举，提升教师岗位幸福感、事业成就感、社会荣誉感、职业获得感和工作安全感，增强教师团队凝聚力，实现“青年教师快速成长、中年教师业务再提升、学校高质量发展”的三赢目标。

　　私人定制成长方案 适性扬才实现多样化发展

　　校园中心广场的LED电子显示屏上，会滚动播出高新二中学生团队自导、自编的纯英文视频短剧，“不讲哑巴英语”“学以致用”在这里不仅仅是简单的口号。创校以来，高新二中在提高学生应试能力的同时，更将“为每一个孩子终身发展服务”的理念落到实处，为此，学校开设系列特色课程以加强学生文明素质修养，提高学生社会交往能力、团队协作能力及学生自主学习能力，实现多样化特色化发展。

　　育人先育德，成才先成人。高新二中始终秉承“四个一”育人理念，即“让学生能讲一口流利的外语、能写一手漂亮书法字、学会一项艺术特长、学会一项体育技能”，学生综合素质实现全面提升。艺体学科实行选课走班、分类教学新模式，体育教师根据学生自身专业特长实行专人专教，学生可以凭借兴趣爱好、能力水平选择不同的艺体菜单，以私人定制式的学习达到掌握一项艺体特长的目标，为学生提供更多的选择和发展空间，从而为其终身发展奠基。

　　加强对学生“定制化”培养，学校教学管理实行“双导师制”，即每名教师负责5至6名学生，精准研究其学情、家庭情况、各学科学习状况及个性潜能，为每位学生量身定制合适的学习方案和升学方案，从而达到全方位指导学生学业和品行的教育效果。“双导师制”的实行，显著改变了过去科任老师“个人自教个人科，其他科目我不管”的状态，每位老师在教好自己学科的同时，也密切关注每个学生的其他科目，针对其“弱势科目”“潜力科目”，主动为其联系年级科任教师，免费为其“强化补短”，最终达到“全科进步”的效果。

　　“新高考改革”对教师提出了新的挑战，更为青年教师带来了机遇。思维活跃，对新媒体教学及应用等新事物接受能力强，精力充沛，和学生沟通无障碍……在“新高考”的背景下，高新二中的众多80后教师将发挥自身优势，助力提升学生核心素养，引领学生深度学习，塑造社会需要的必备品格和关键能力。